Feliz Navidad

¡Hola chicos! Espero que descanséis mucho y que disfrutéis lo más posible de estas vacaciones. Este trimestre hemos trabajado duro y nos merecemos un respiro.

Un abrazo para todos mis alumnos de IES Foramontanos.


Vanesa

Tarea Navidades Alumnos Pendientes 1º Bachillerato

¡Hola chicos! Para aquellos que tengáis la asignatura pendiente, os dejo unos enlaces para que trabajéis la sintaxis y un texto para comentar. Seguid haciendo los resúmenes de la literatura. ¡Ánimo!

Oraciones simples Bachillerato

Cementerios nucleares no

Microcuentos

¿Cómo hacer un microcuento? Aquí tenéis unas pautas para comenzar. ¡Vosotros podéis!

Microcuentos

¿QUÉ ES UN BOOKTRAILER?

 ¿QUÉ ES UN BOOKTRAILER?

Una de las últimas tendencias para promocionar una novela es realizar un vídeo corto, similar a los trailers cinematográficos que promocionan películas o series de televisión. El booktrailer pone de manifiesto, a través de música, imágenes fijas, secuencias grabadas, efectos, etc., los aspectos más atractivos del libro para captar la atención de los lectores. Un booktrailer sugiere los acontecimientos de la historia, pero sin desvelar el final de la trama. Su función es incitar a la lectura.

PROGRAMAS QUE SE PUEDEN EMPLEAR

Movie Maker

Kizoa

Cómo hacer un booktráiler con Kizoa

Otros programas

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

• Tenéis que elegir un libro pensado especialmente para el alumnado de 1º/2ºESO. Tiene que ser un libro que os haya gustado para que podáis transmitir el gusto por la lectura.
• A continuación, tenéis que pensar en qué aspectos atractivos de la novela os vais a centrar (autor, temática, protagonistas, momentos más emocionantes de la acción, etc.) y qué elementos multimedia vais a incorporar a vuestro pequeño vídeo. Es imprescindible que, entre ellos, se incluya la música. Por lo demás, podéis utilizar imágenes fijas, vídeos, texto superpuesto, efectos, voz en off… Las imágenes y/o vídeos podéis sacarlas de Internet (lo más fácil) o hacerlos vosotros mismos (para los más atrevidos). Pensad que este tipo de vídeos suelen durar entre 1 y 2 minutos.
• Luego, elegid el programa que os resulte más sencillo para crear el vídeo: Movie Maker o Kizoa. Si tenéis iPad, podéis hacerlo también con el iMovie. 

Valores del se

Valores del se

Oración simple

Hemos empezado a trabajar la oración simple. A continuación os dejo el enlace a una página web en el que aparecen diversos tipos de oración y sus soluciones. ¡Ánimo!


Actividades oración simple 1º Bachillerato

Hola a todos, estos días hemos visto en clase un pequeño cortometraje sobre la lectura. Os dejo aquí el enlace al vídeo y a las actividades por si queréis volverlo a ver y trabajarlo en casa. ¡Venga que ya queda poco!

Mi tía Etelvina es un crack

Actividades

Mi biografia lectora

¡Hola chicos! Para aquellos que os habéis decidido a realizar alguna lectura “extra” os propongo lo siguiente. Como nos queda un curso por delante, he pensado que podemos realizar una pequeña reseña sobre los libros que hemos leído. De esta manera iremos enriqueciendo nuestra biografía y al final, podemos comprobar todo lo que hemos leído, lo que nos ha gustado y lo que no. Sé que es trabajo, pero puede resultar gratificante. ¿No os parece?

En el siguiente enlace tenéis el documento que luego entregaréis al profesor.

Mi biografía lectora

Haciendo memoria...

Vamos a ver lo buenos que sois recordando. Aquí aparecerán una serie de preguntas sobre  que nos explicó ayer la guía. Muchas de ellas son curiosidades. Veamos cuántas de ellas acertáis. Quien las tenga toda bien, tiene premio...

1. ¿Cómo se llamaba la puerta donde nos encontramos con el guía?
2. ¿Por qué hay una castañera al comienzo del paseo del Espolón?
3. ¿Qué tipo de árboles abundan en el  paseo?
4. ¿De dónde viene la expresión "En Burgos tenemos dos ríos y pico"? ¿Cuántos ríos hay?
5. ¿Cuál era la función del Consulado del Mar? ¿Por qué se encuentra en Burgos si esta no es una ciudad costera?
6. ¿Qué dos acontecimientos ocurren en la Casa del Cordón?
7. ¿Cuáles son los verdaderos nombres de las hijas del Cid?
8. ¿Quién era Per Abat?
9. Explica qué es el cráneo de Miguelón y por qué se llama así.
10. ¿Dónde está el Papamoscas y cuál es su función? ¿Por qué la gente de Burgos no mira directamente al Papamoscas? ¿Cómo se llama su ayudante?

Pautas para hacer un comentario

Para aquellos que os cuesten los comentarios os dejo un enlace que puede serviros de gran ayuda, especialmente para el comentario crítico. ¡Ánimo!

Comentario

El Cid

¡Hola de nuevo! En clase hemos estado escuchando la leyenda del Cid. Para los que aún tengáis dudas o no hayáis acabado los ejercicios. Os dejo el enlace.

El Cid

Ojo de nube 1ºC

¡Hola chicos! Como vimos en clase, los personajes de nuestra lectura tienen unos nombres muy peculiares. Suelen escogerse según alguna característica distintiva del individuo. Ahora os toca a vosotros investigar de dónde viene vuestro nombre. ¡Ánimo puede resultar divertido! (¡Y no os olvidéis de publicar lo investigado en los comentarios de esta entrada!)

Prefijos y sufijos

Ahora llega la hora de practicar con los prefijos y los sufijos. Pinchad en los siguientes enlaces y  adelante. A ver cómo se os da.

Prefijos y sufijos
Prefijos y sufijos II
Prefijos y sufijos III
Prefiijos y sufijos IV
Prefijos y sufijos V
Prefijos y sufijos VI

A vueltas con el móvil...

¡Hola chicos! Lo prometido es deuda. Aquí tenéis un artículo de lo más  interesante. Espero que os guste. Después de leerlo, tenéis que identificar el tema y realizar un resumen.


Artículo Elvira Lindo

Registros de habla

Bajarse al moro

Fíjate en cómo hablan los protagonistas e identifica el tipo de registro que utilizan de acuerdo a lo visto en clase.

Recursos literarios

¡Hola chicos! Como estamos trabajando los recursos literarios, os propongo que los identifiquéis en este poema de Lorca versionado por el grupo Marea. El título del poema y el de la canción no es el mismo. ¿Cuál os ha gustado más?

Poema -pincha aquí-

Canción -pincha aquí-

Recursos literarios

El mundo de la literatura está, en muchas ocasiones, inevitablemente unido al mundo de la música. Aquí os dejo un power point sobre los recursos literarios en las canciones. Con música las cosas siempre se ven de otra manera. ¿Probamos?

Pincha aquí

Comentario de texto "Selectividad" de Eduardo Mendoza

Como os había prometido, aquí tenéis el enlace al comentario de texto que hemos trabajado en clase. Echadle un vistazo, os puede ser de utilidad.

Pincha aquí

IES Foramontanos Cabezón de la Sal

¡Hola a todos!

Después de las merecidas vacaciones, me temo que nos toca volver a la rutina. 
Como veis, este es el blog de la asignatura de Lengua y Literatura. Pretende ser una herramienta más que facilite nuestro trabajo y que nos ayude a afrontar un curso que apunta la mar de bien. Hay colgadas varias cosas que os pueden servir de ayuda, así que animaros a navegar por él y ya me contaréis.

Un saludo


Vanesa

Sintaxis -Oraciones resueltas-

En este enlace también podés encontrar oraciones resueltas. Por si queréis comprobar vuestros progresos...

Oraciones resueltas Pincha aquí

Repaso de oraciones. Examen de recuperación

¡Hola a todos! Aquí os dejo el enlace con las oraciones de repaso. Son  15 coordinadas y compuestas, pero si tenéis problemas con la simple podéis mirar el histórico del blog y realizar algunos ejercicios con la oración simple.

Si tenéis alguna duda, no dudéis en preguntarme. Confirmarme que accedéis bien al enlace mediante el blog o mediante un correo electrónico. ¡Ánimo en la recta final!

Pincha aquí

Día del Libro en Twitter

http://www.mecd.gob.es/prensa-mecd/actualidad/2015/04/20150416-leeresparami.html

Aquí os dejo el enlace para que enviéis vuestro  twit. Estrujad esas cabecitas...

Resumen

¿Cómo hacer un buen resumen?

Realizar un resumen consiste en sintetizar cualquier tipo de información de manera breve y concisa. No se trata, por tanto, de una tarea sencilla sino que requiere concentración para una correcta comprensión de la información que se pretende resumir.

Para la correcta realización de un resumen se deben seguir una serie de pasos previos:

1. Lectura atenta del texto.

Debes comprender lo que lees por lo que tendrás buscar por el diccionario aquellos términos que te resulten desconocidos.

2. Separación de los principales bloques de contenido.

Tras comprender el texto de forma general, identifica las diferentes ideas que aparecen en el mismo.

Puede ser de utilidad anotar en los márgenes estas ideas e identificarlos con los distintos párrafos.

3. Palabras clave y subrayado.

Las palabras clave son aquéllas que se consideran imprescindibles para la comprensión del texto por lo que deberás destacarlas visualmente (rodeándolas con un círculo, por ejemplo).

Algo similar ocurre con el subrayado. Se trata de identificar cuál es la información más relevante y destacarla mediante el subrayado. De esta forma, al releer el texto, podremos ver con claridad cuáles son las ideas esenciales.

4. Elaboración del resumen.

Tomando como punto de partida el subrayado, se reescribirá un texto de menor tamaño (aproximadamente la cuarta parte del texto inicial) que deberá contener las ideas esenciales sin introducir ningún tipo de opinión personal ni información nueva. Un resumen debe ser, ante todo, objetivo.

5. Revisión y corrección del resumen.

Éste es uno de los pasos más importantes porque nos permitirá detectar nuestros errores. Una vez hecho el resumen volveremos a leerlo para ver si hemos seguido correctamente todos los pasos y corregir así los posibles errores.

Otras cuestiones a tener en cuenta

• Procura evitar expresiones del tipo: “el texto trata de…” , “el autor dice…” , “en este fragmento se nos cuenta que…”.

Un buen resumen debe buscar la brevedad y estas fórmulas sólo sirven de apoyo.

• No se puede copiar expresiones literales del texto ni parafrasearlo (utilizar prácticamente el mismo vocabulario y conservar la misma estructura).

La información debe comprenderse y reelaborarse con el vocabulario propio.

• Es recomendable que las ideas principales estén relacionadas entre sí, por lo que se recomienda el uso de enlaces, conectores o marcadores textuales para dotar al resumen de una mayor cohesión. Algunos ejemplos son: en primer lugar, por un lado, por otro, además, no obstante, etc.